確認過眼神，我來到了觸愛

時間飛快，在觸愛協會擔任課輔老師的日子也3年多了，還記得第一次到觸愛協會，他們則是帶著好奇新鮮感的表情看著我們，那時候的我更是絞盡腦汁地想說要怎麼拉近與這群學生的距離，其中，之所以印象深刻是由於在最後一節課大家都已完成作業可以到戶外玩球時，有位學生卻遲遲無法寫完功課而被流在教室內，我靜靜觀察他但不敢輕舉妄動，他似乎感到很焦慮並且嘴巴一直說著：「我寫不完啦」、「為什麼我們老師派這麼多作業給我們。」...等，我感覺得到他的憤怒與難過，起初我嘗試與他好好地溝通，告訴他：「每個人都有自己的功課要完成，我相信你現在寫一定可以寫得完，如果你要一直花時間生氣抱怨，那麼就會讓你自己無法趕快出去玩...」結果這樣的方式當然行不通，我改以稍嚴肅的態度來要求他，這次我告訴他可以怎麼做然後讓他自己選擇，而他依然不為所動，好像什麼話都聽不進去似地，最後只能與他僵持在教室內。

這次的經驗讓我進一步深思該如何與學生溝通寫作業這件事，尤其是面對非常抗拒的孩子，反思後發現其實我可以多運用增強策略與鼓勵、提高學生的自信心方式促使他願意自發地按時完成，雖然不是件容易之事，但唯一得以用最坦然真誠的心面對這群學生，幫助他們的同時也讓自己很有成就感，我並不認為他們比別人差，他們只是需要多一點協助與信心，而我也願意努力多嘗試以補足自己在這方面的不足。